曾经摘录下这样一段话:“整个教育应当建立在对 人的潜能发挥的基础之上,从而借助人的生命力
量,借助育的原动力,使之变得更加省力高效、精彩纷呈。”在教育管理实践中,我们可以体会到:人的潜能 是无限的,只要有适合的岗位,有工作的热情,其生命 力量就被激活,潜能就有喷涌
的可能。作为校长,在教 师潜能开发中又担当怎样的角色呢?也许可以用上这样 一个词语——生命的牧者——激活教师生命力量的人 帮助教师找到适合自己的岗位,创设教师实践的积极氛 围,让教师体验到岗位的成功和乐趣,而这一切则建立 在对教师的充分了解、理解、体悟、尊重和信任之上。
 
  还生命以过程
学校因谁而美丽
镜头中的思索
一声叹息
追“分”族
 
  扬名中心小学曾有一个很富有诗意的名字:望溪小学。我十分喜欢,因为她具有古朴的气 质,具有浓郁的乡土和田野气息。  
不过,我今天想说的是,“望溪”与“扬名”的关联。比如说,扬名中心小学随着城市化的 进程,已成为城区小学,还应不应该保留一份乡村情结,回答当然
是肯定的:在喧嚣的、浮躁的 城市氛围中,“望溪”让你静下心来,于是,心中有了一种定力;于是,扬名中心小学就有可能 成为“都市中的田园”。比如说,传统与现代性。望溪小学在某种意义上代表着传统,传统也是 属于现实的、现代的,没有传统,哪有现代!但传统应有现代的解释和现代的色彩;于是,“望 溪”与“扬名”的连接,很可能是传统的传承与抛弃,是现代化进程中的一种进步。再比如说, 学校既要“扬”,又要“静”与“沉”。如果说,“扬名”是学校发展的愿景,那么“望溪”则 是一种品格、一种境界,也是一种文化追求与价值追寻。
  江苏省无锡市扬名中心小学始建于1939年,原名望溪小学,1952年改名为曹婆桥小学,1986年9月从曹巷小学搬迁到无锡市曹张新村曹婆桥124号,正式命名为:无锡市扬名中心小学。2007年
9月,为实现优质教育的均衡化,区教育局撤并外来务工人员子女达90%的梁中小学,使之成为扬名中心小学的分校区;2008年6月根据无锡市深化中小学办学体制改革的要求,扬名实验学校撤销停办,并入扬名中心小学。学校现有三个校区,共75个教学班,学生2600多名,教职员工200多名。
  全面实施课改已经有6个年头了。6年来,我们和其他学校一样,迷茫过也寻找过,探索过也收获过。在我校6年的课改历程中,最值得回顾的是课改带来的教师成长。
  以课改专项制度为抓手促进教师专业发展
  以“重心下移”为策略提升教师专业发展
  以教研组文化创建为载体成就教师专业发展
 
让艺术润泽孩子的心灵
  能不能创作出好的绘画作品并不是最重要的,也并不是人生最普遍的遗憾,毕竟只有少数人能够成为这方面的专业人士,但若没有一双有欣赏能力的眼睛将是人生的一大遗憾。包括美术教育在内的艺术教育的职责,就是为了让更少的人有这样的遗憾。
从学校文化到教研组文化
  
江苏省无锡市扬名小学的前身是一所乡村小学,几年时间从村级小学一跃变为江苏省实验小学,如此跨越式发展的根源就在于学校文化的跨越与转型。 我们实现了从近代型学校文化向现代型学校文化的转型。这其中,教研组文化的创建起到 了重要作用。

让综合实践活动焕发魅力

 
办公室文化建设(10)
办公室文化建设(9)
办公室文化建设(7)
办公室文化建设(6)
办公室文化建设(5)
办公室文化建设(4)
办公室文化建设(3)
办公室文化建设(2)
办公室文化建设(1)
 
“温室里的花朵”随想

温室里的花朵娇气,
经不起雨雪风霜温室里的花朵;
温室里的花朵嫩小,
生命一点儿不顽强。
比起野外的花朵,
它太小了、太矮了、太娇嫩了。
它虽然美,但不值得赞赏。


校园里的玉兰树
车的哲思
难忘你
不应当只记得
敬老院的春天
第一次当“小偷”
 
扬名管乐 缤纷香港
  7月16日到21日 ,在顾燕萍校长的带领下,南韵艺术团扬名小星星管乐分团一行,受邀赴香港参加“管乐缤纷 二零零八”香港国际管乐节交流演出。节奏明快的《康康舞曲》、热情奔放的《西班牙舞曲》等七首名曲,把扬名管乐推向了世界舞台。
 
浓浓书香溢校园
  “一个人的精神发育史,就是他的阅读史。一个民族的精神境界,在很大程度上取决于这个民族的阅读水平。”如何激发孩子读书的热情?如何用经典儿童文学为孩子的精神家园打下亮丽的底色?
   
  教育随想……
   是的,我们的工作是充满劳绩的,但同时也处处蕴涵着愉悦我们的诗情。如果把我们辛 勤耕耘的校园比作大地,我们应该就是诗人笔下那诗意的栖居者,办公室则是我们栖居的家 园。走进我们工作的环境,假如我们不能从中体验到生活的乐趣,展现出人性的光辉,发掘 出文化的内涵,那么一切无疑将是灰暗的。但事实不是这样,只要我们睁开那真和善的眼 睛,就能发现我们所向往的一切。
  “西瓜虫”事件
  理解学生 尊重学生,是沟通师生情感的基础。学生抓西瓜虫玩是他们在这一特定年龄时所特有的表现,我肯定他们抓西瓜虫是觉得有趣,对昆虫感兴趣。这就得到了学生在心理上对老师的认同,自然容易接受老师对他们的教育。
 
  感悟家长的直白
  我原以为家长听了我的话会狠狠地批评自己的孩子,可没想到的是家长却反过来对我说:“我知道我的孩子不太聪明,可我觉得越是我们说她笨她就越笨。再说现在又没有留级,即使考不及格也照样升上去,那就麻烦老师慢慢地教她吧。”
 
  教师要为学生弯弯腰
  有些事,对我们来说只是举手之劳,对别人的 影响却是一生的。
  爱你们的学生吧,请为他们弯腰。我也相信,我们的学生也必将为他们的学生弯腰,为他们的病人弯 腰,为他们的土地弯腰,为他们所有的理想弯腰。
  英伦学习见闻点滴
  2008年10月23日至12月17日,我有幸参加了由江苏省教育厅和苏曼国际教育中心组织的江苏省小学英语教师在英培训,在著名的英超曼联、曼城俱乐部所在地、享有“工业革命故乡”绫之称的英国曼彻斯特市,进行了为期八周的培训学习。通过在英国近2个月的学习生活,不管是对这个国家的人文历史、社会背景、宗教、饮食文化、教育系统,还是对当地人生活习惯都有了一个更真切的认识。其间所见所闻无不让我感触良多,收获丰厚。择其见闻点滴,与各位读者分享。
 

课堂上,比安静更重要的是什么
  缺乏自控能力。课堂中的“不安静因素”有时与课程设计、教学组织有关,比如教学内容乏味,教学方法缺乏变化,或者教学节奏不当。
  要让学生在40分钟的课堂上,积极学习、热爱学习、勤于提问、善于发现,比起让学生安静下来,我们还需要做的有很多。

 

给学生一个台阶下
  对待学生屡犯不改,言而无信时,我有必要改变一 下教育方式,不再批评她,更不当众揭她的短,而是有意给她一个台阶下。其目的就是让学生自己明白错误,强令其改正。我把这种处理方法、教育方式称为“无声的教育”,在某种情况下,这种教育方式可以发挥意想不到的作用。

 

在民间体育教学活动中培养学生的团队精神
  对待学生屡犯不改,言而无信时,我有必要改变一 下教育方式,不再批评她,更不当众揭她的短,而是有意给她一个台阶下。其目的就是让学生自己明白错误,强令其改正。我把这种处理方法、教育方式称为“无声的教育”,在某种情况下,这种教育方式可以发挥意想不到的作用。

 

无锡教育网招考360启动 让品牌之校在这里闪亮登场


加盟热线:82829033