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发掘闪光点 点燃上进心

作者:无锡市沁园实验小学 张艳 文章来源: 发布时间:2015-03-30
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  班上有一位出色的运动员,体育成绩呱呱叫,但有一件事令人头疼:善于逃作业并且会想方设法地撒谎掩盖事实。有一次,班级上体育课跑了 1000米,上完课孩子们都耷拉着脑袋走进教室。当时下节课是我的英语课。我一走进教室,学生就向我诉苦:张老师,跑得累死了!我用目光扫视了全班,发现那位运动员静静地坐在座位上,1000米对他来说影响不大。我脑子里顿时闪过一个念头,何不借此机会,用集体的力量教育他一番呢?于是我故意发问&同学们,你们都说累,我觉得我们班有一位跑得既快又不累的同学,你们说是谁呀?”
  “小刘。”大家异口同声地回答。
  “那你们知道是什么原因啊?”
  “他是运动员呗!”很多同学这么说。
  “大家没有做运动员的经历,不能体会做运动员的艰辛。但是大家可以从电视、报纸等方面了解,做运动员要付出些什么?”
  “汗水,时间……”
  这时我见时机成熟,接过话说:“做运动员多么不容易啊。无论是严寒酷暑,他们都要坚持训练,同学们你们有没有发现,多少个早读课、多少个下午自休时间小刘都不在班上,他在同学们可以安静地坐在教室里读书、作业的时候去训练,而在同学们可以尽情玩耍时,还要完成应做的作业,他所付出的,比一般同学多得多。虽然,他有时不能及时完成作业,我们能不能原谅他?!”
  “能!”全班同学响亮的回答,使小刘低下了头。
  我继续讲着:“运动员以顽强的毅力:受着一次又一^次局强度的训练,一次又一次挥汗在运动场上,他为我们学校、我们班级得过不少荣誉,这是他努力的结果。一个能经受艰苦训练的运动员是不会被那小小的作业压倒的!也许是训练累了,也许是还有别的原因,但老师和同学们都会相信你,凭着运动员的精神会赶上来的!同学们,你们说对吗?”
  “对!”声音又整齐又洪亮。
  “小刘,老师坚信,有运动员刻苦训练精神的你一定会走进学习队伍的!”
  一个学期即将结束,这位同学情绪时起时伏,这也是一种必然的现象,作为班主任,我一开始对他有点失去信心,而今我想,让学生有信心,首先自己的心中要有信念在支持,只要坚持不懈,一定会达到理想目的。我想要转变像小刘这样的学生,要做到以下两点:
  一是要站在学生的角度思考问题。处事从学生立场出发,注重引导,达成共识,教育才能达到事半功倍的效果,这是一种教育的智慧和艺术。充分地理解和尊重学生,有了理解和尊重,就有了孩子的信任,教育也就发挥作用。作为一个教师,一个教育者,在教育孩子的时候,孩子多半是设防的,但是当你把他的感受都说出来,表示你的理解,这时他就会向你敞开心扉,老师说的话,自然是心甘情愿地听好记牢了,教育便发挥了作用。本案例中,老师晓之以理,动之以情,没有痛心疾首的批评,没有声色倶厉的斥责,努力让学生找回自尊,树立自信,老师的一番发自肺腑的话语必定已打动学生的心灵。教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能触动心的深处。老师的肺腑之言犹如春雨,滋润了学生的心田, 这会产生巨大的效应——使学生看到自身的价值,产生向上的力量,进而 自励进取。
  二是静待花开,微笑期待。其实孩子成长的过程和社会发展的过程是一样的,社会的发展是一个曲折而复杂的呈螺旋式上升的过程,而孩子个人的成长过程也是如此,并不是直线上升的,他们的个性、品质等各方面的形成也应该是在反复的“碰壁”与“寻求解决”的过程中形成的,所以我们的教育应该允许孩子“犯错”,教师应该学会等待,在你耐心地引导中 等待孩子们慢慢地进步与成长。
  等待是一种教育力量,如果教师能对学生寄予真诚的等待,那么,对学生在接受教育中的进步必有裨益。尤其是后进生,因为后进生也是学生,也是受教育者,是袓国的未来。培养他们,教育他们,让他们在公开公平的教育中学会做人,学会学习,从而成为袓国的栋梁,这是教师的职责。所以作为班主任或是老师更不能冷漠、歧视、放弃“后进生”,应亲近、关爱他们,挖掘他们身上的“闪光点”,与他们进行长期磨合、引导。本案例中,老师对于这位运动员的反复并未失望,而是不断鼓励,充满期待。
  学生的成长需要静心期待。教育,需要平静的心态,需要期待力量。宽容而不纵容,期待而不无为,主动地、努力地去寻找、发掘学生身上的 “闪光点”,利用后进生自身的“闪光点”点燃他上进心的火花。俗话说,金无足赤,人无完人。作为教师,一定要摒弃传统的偏见,努力帮助后进生发现自身的“闪光点”,用期待的心情去等待学生的每一点进步。精诚所至,金石为开,后进生那贫瘠的心田在老师的辛勤耕耘下一定会绿色满园,硕果累累。

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