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【家门口的好学校】金星中学:让星光照亮每一个孩子

作者:邵志叶 文章来源: 发布时间:2014-12-08
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    无锡市金星中学曾经是无锡市属学校三所薄弱初中之一,近年来,该校从校情实际出发,确定了“教好一个孩子,振兴一个家庭”、“办好一所学校,造福一方百姓”的办学思想,将学校办学目标定位于努力办好金星地区百姓满意的优质示范初中。近年来,已经逐渐形成自己的办学特色,成功摘掉了“薄弱初中”的“帽子”。

    学陶师陶 受益无穷

    自2002年起,金星中学开始接纳外来务工人员子女,目前,已占到学生总数的70%以上。这样的学生结构对教师队伍提出了新的要求。十多年来,金星中学始终坚持将学陶作为学校发展的源动力,从环境布置、活动设计、行为引导、课程改革、课题研究、管理效益、师生素养、扶贫助弱等全方位地践行陶行知先生的平民教育、公平教育、生活教育等思想,弘扬陶行知先生爱满天下的人文情怀。

    陶行知先生的教育思想对金星中学的教师产生了很大的影响。该校研训处主任邓蕴华告诉记者,正是学习了陶行知的教育思想,她之前教学中的一些困惑解开了,越学越觉得受益无穷,越学越觉得干劲十足。

    有效教学 不懂就问

    在这样浓厚的学陶氛围下,在长期的教学实践中,金星中学最终确定把“有效教学”作为教学改革的突破口,大力推进“轻负担、高质量”教学研究。关注教师教学思想,反对“填鸭式”、“灌输式”,反对重知识、轻能力;既鼓励学生向老师问问题,也鼓励老师向学生提问。在实施有效教学基础上,教师也更为关注学生的实际学情,每节课最后的10-15分钟是课堂反馈时间,以此来了解真实学情,制定个别辅导计划,促进学生有效发展。学生有不会的问题,可以在这个时间提问,也可以课后去教师办公室问。在这样的氛围浸润下,今年初二的冯一菲进入金星中学以后,就养成了一个习惯,有不懂的,就去问老师!

    方言课程 凝聚人心

    有鉴于现在校园中,外劳务工人员子女占到多数,为了帮助他们更好地融入本地生活,提高教学质量,金星中学别具一格地开设方言课程-《倷伲无锡人》。

    “橡皮筋,小小篮,日里开花夜里散;二五六,二五七,二八二九三十一;……”翻开无锡市金星中学校本教材《倷伲无锡人》,浓厚的无锡乡土文化扑面而来,让人觉得亲切而又温暖,而教材本身,更承载着金星中学的老师对外地孩子满满的关爱以及对家乡文化的挚爱。

    来自盐城的张宇告诉记者,她来无锡也有十来年了,但是之前一直是用普通话跟人交流,甚至听不懂无锡话,但是进入金星中学以来,虽然无锡话说得还不顺溜,但是听懂没问题了。

    除了教师集中授课之外,学校也鼓励学生们课外自学,并采取校内知识课和校外实践课相结合的教学手段。除此之外,还采用了“小先生制”,由一名无锡本地学生教一名外地学生,进行一对一的课外互助学习。在学习过程中,这些外地学生在听、说无锡话方面有了明显进步,在学习和生活中也找回了自信,收获了欢乐。

    在金星人眼中,办好一所学校,要有一种精神,这种精神就是自强不息;办好一所学校,要有一种态度,这种态度就是实事求是;办好一所学校,要有一种作风,这种作风就是真抓实干。正是拥有这样的态度,金星中学一直在寻找与优质初中的差距,不断地缩小这种差距,真正将金星中学办成老百姓家门口的好学校。

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