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邓顺妹:一片冰心在杏坛

无锡市党员教师师德事迹宣讲材料(六)

作者: 文章来源: 发布时间:2014-06-30
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    用无私之心培育德育之美

    职业学校学生的普遍特点是:挫败感强、自卑心重、学习习惯差、家庭教育相对缺失。所以职校学生管理工作战线长、难点多、韧劲要足。因此,作为一名分管德育的副校长,我每天在校工作时间平均达12小时,每天清晨,当别人尚在温暖的梦乡时,我已经早早到校督促学生起身锻炼、晨读;每天晚上,当别人享受着电视剧的轻松愉悦时,我仍坚守岗位在校办公,或批改作业,或安排条线工作,或找学生促膝谈心,或解决学生矛盾,努力发现潜在隐患,抓住苗头性问题。要始终把学生的生活问题、行为习惯问题、心理健康问题摆在首位,我常常对班主任们说的一句话就是,做事要细,做人要实。

    每天上下学,我都会在坚守在门卫,检查学生仪容仪表,留心学生心理状态,很多问题学生都由此进入了我重点关爱的视野。小王就是其中一个。这位经常愁眉苦脸的男孩,每次走出校门时都迈着沉重的步伐,我观察多次后,主动找其谈心,刚开始,该生用敌视、叛逆的眼光斜视着我,我没有放弃,主动地接近他,善意地帮助他,通过多次交流,他逐渐开始信任并愿意接纳我了,最后敞开心扉说出了心中的困惑,原来是恶劣的父母关系他厌恶家庭,厌恶与人交往,从而破罐子破摔,惹事生非。我因势利导,邀请其父亲来校,真诚交流,最终王某的父亲明白了我的焦虑和苦心,用心改正自己粗暴的方式,营造良好的家庭环境。王某知道后,甚是感激,心结解开了,性格也慢慢好起来,从一名多愁善感、叛逆倔强的“刺猬”变成了活泼开朗的懂事男孩。

    而这件事也让我深有感触,呵护学生的健康成长,还需要学校、家庭、社会多方携手。在此想法的推动下,我倡导学校德育工作要确立“转化好一个后进生,等同于培养出一个高材生”、“先成人后成才,既成人又成才”等育人教育理念,我前后十多次与学校的退休教师沟通,与学校的家长网校多次商议,在我的竭力推动下,学校率先在市内开展“四帮一”帮教活动,形成了退休教师、任课教师、优秀学生干部、学生家长形成的全员育人的“爱心网”,从2006年到2014年,从第一轮到第八轮,八年的坚持与努力,累计帮教了近50位特殊学生,让每一位特殊学生都沐浴太阳的光辉,享受关爱的甘霖。工作的开展,有效地促进了德育工作的健康和谐发展,使在校学生违法犯罪率始终保持零记录,学校的“四帮一”帮教工作还多次面向市、省、全国关工委作工作经验介绍。

    让我深有感触的是第七轮帮教表彰总结大会。那是一个春日的午后,春日余晖柔柔地洒进我校小会议室。十位退休老教师,八位班主任,学生处两位行政领导,已先期到达,在寒暄中等待着被帮教学生的到来。

    随着课堂的预备铃声响起,八名被帮教学生陆续走进会场,这些学生中,有一位是经常在门卫值班的学生会成员,有一位是经常活跃在学校舞台上的文艺积极分子,有一位是经常听老师提起的调皮学生……最后一位入场的学生带着羞涩有礼貌地喊了一声“报到”,入坐。

    会议议程很简短:总结活动情况;表彰先进,颁奖合影;退休教师、班主任、学生代表发言。但就在简短的一节课里,我感悟到了被帮教学生精神面貌改变的触点所在,感受到了被帮教学生与退休教师、班主任之间所结成的“忘年交”、“师生情”。

    退休教师蒋国坤老师,已经参与了两轮帮教活动,他利用自身住校的优势,要求被帮教学生每周日返校时,都要准时到他那里报到,聊聊一周的生活,谈谈一周的心情,说说一周的学习。一个轮次的帮教活动,他和被帮教学生之间谈心就达40多次,他能精准地说出学生的个性特点,长处和不足,知其心从而导其行。

    被帮教学生小杨,他就是那个原先令老师头疼的调皮蛋,他发言时说,自己原本对这个活动不屑一顾,抱着满不在乎的态度对待此次活动,对待帮教他的老师,对待每月的10号那一天。可是有一个月的10号,大雨倾盆,当他暗自庆幸以为可以躲过一次活动的时候,他看到退休教师程传恕老校长他们冒雨前来了,他被感动了……班主任濮老师的鼓励关怀,母亲的语重心长,退休教师的无私关怀,点燃了他心中希望的火种。他说,程传恕老校长带给他的简报,他还藏在家里的抽屉里,经常翻看。

    被帮教学生小张说,与蒋国坤老师每周一次的促膝谈心,让他深深地爱上了那间谈话的小屋,班主任张慧老师的严慈相济,让他深深地感动真诚地感恩……

    被帮教学生小顾,已经成长为一名优秀的学生会干部,他千言万语只浓缩为对帮教老师程传恕老校长的一个深深的鞠躬……

    一个人的眼睛不会撒谎,在这些孩子发言的时候,我看到的是他们眼中真诚的感谢;一个人的笑容最能反映精气神,在相机中定格的是这些孩子一点腼腆一点羞涩一点自信的阳光笑容,我想,有什么比改变一个人的精神面貌更成功的教育呢?我觉得,作为一名德育工作者,还有比这更满足的幸福感吗?

    用真诚之心叩开心灵之门

    同时,我也常常收获另一种幸福感。作为国家级高级心理咨询师,我常常为校内和校外的青少年进行免费的心理咨询。许多外校的学生家长也都奔我而来,为孩子请求心理援助。

    原来就读四星级重点高中的褚某,因为沉迷网络导致厌学心理,最终辍学在家,心急如焚的父亲找到我,我二话没说,对其进行针对性的心理疏导。谈话只进行了两次,褚同学就表示要转到我们学校就读,在读期间,为防其心理状态反复,我每学期都要找其谈心数次,功夫不负有心人,最终该同学在2014年“对口单招”高考中一举夺得了宜兴市机械专业第二名,本科录取南京工程学院。该生来看望我时,激动地说:“邓校长,如果没有你,我就不会有今天的成绩,你,就是我人生的导师。”

    这样的例子还有很多——宜兴市国家级示范性高中的小李,是清华大学可加分录取的艺术特长生,因为人际关系厌学逃学,在社会心理咨询机构咨询多次无效而返,我在朋友的介绍下,和他促膝谈心一个傍晚,就释其心结,第二天该生欣然上学。

    9701班的小陈,因家庭原因辍学在家,我心急如焚,顶着烈日坐车两个多小时,做其心理疏导,收效不大,之后又书信往来达20多次,终于精诚所至,让她走出了心灵的阴霾,重新树立求学的信心,最后以专升本的形式完成大学学历,并在南京创办了自己的装饰公司。

    单亲家庭学生小李因家庭教育方式问题离家出走,我得知后发动教师觅其踪迹,动员学生寻其线索,甚至把爱人叫上,连夜寻找,当在某宾馆找到小李,已是凌晨2点多,我把他带回家,热好饭菜,拿出自己儿子最喜欢的衣服给他换洗,并连夜谈心、交流……小李感动醒悟,现在的小李,还经常电话我说:“邓校长,那天晚上,感觉您就像我的妈妈……”

    我还经常给需要资助的贫困生打“欠条”。从教以来,我每年都要资助1-2名贫困生,但是为了维护学生的自尊,每次都善意地让学生打上“欠条”,并和学生约定,等工作之后再逐步还钱。可是当学生拿到本科录取通知书,或是拿到优秀企业的录用通知书时,我总是又真诚而开心地说:“你们的成才就是对我最好的回报啊,保存好这些欠条,希望你以后也能给别人打爱心欠条,把爱传递下去!”

    2010年,我患了乳腺癌,医院要求我尽快住院治疗,并开出了病假证明,但我为了工作,毅然将病假条放入口袋;上星期,我刚刚动完甲状腺癌的手术,为了学校招生工作,我在术后一周就到校上班……我已经记不清多少次,因为工作繁重,儿子的晚饭总是用饼干、方便面凑合;多少次,儿子没有带钥匙而不能进门,只能坐在楼道上照着延时灯做作业……

    但我依然是幸福的,因为我的言传身教让我儿子理解我,体谅我,如今已经获得南京医科大学的全额奖学金在美国攻读博士学位;因为我的真诚让我的学生喜爱我,关心我,这次我动手术,是我在华山医院当主刀医师的学生全程安排,其他学生也在微博和微信上传达对我的祝福。

    我最喜欢的一句诗,就是“一片冰心在玉壶”,我稍作修改,“一片冰心在杏坛”,我想,我们教育工作者,只要以敬业、奉献、无私的一片冰心,用双肩扛起责任,用爱唤醒梦想,就能撑起莘莘学子人生梦想中的一片晴空,就能收获我们人生路上那一路播撒一路芬芳的喜悦与幸福!

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