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“深”功夫,“磨”铁杵

作者:徐秋燕 文章来源:前洲中心 发布时间:2014-06-16
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    有句话说得好:只要功夫深,铁杵磨成针。作为班主任,哪个不是操透了心,磨破了嘴?我也不例外。但现在,我觉得这“磨”不光是磨嘴皮子的“磨”,还是 “消磨”的“磨”,“打磨”的“磨”,消磨的是时间,打磨的是耐心。
    男生飞飞是我教过的一个小胖子,一个让我愁让我喜的小胖子。
    接手新班的开学之初,我就领教了他的“真功夫”:我在上课时,他竟然在教室里随意走动,去找他的死党枫聊天了,全然不顾我惊讶的目光和刺耳的责备,甚至看都未曾看我一眼,简直是如入无人之境;课后,教室、走廊就是他的游乐场,地上躺躺、椅上踩踩……所到之处满是他的身影,充斥着我的双眼;写作业时就更绝了,先是托着下巴唉声叹气一回,随后拿着笔一会儿当枪使,瞄瞄这,瞄瞄那,一会儿又在桌上乱画画,很快玩得没劲了,又把主意打到了在写作业的同学身上,因此不但收不到作业,还接到不少投诉;做操时,不排队、不做操,浑身软绵绵地表演两下后就在同学做操时乱晃悠、尽捣乱……诸如此类的事情数不胜数,我的头疼呀!
    但是,飞飞也有他可爱之处:看,他长得胖乎乎的,一双眼睛小得几乎看不见眼珠。当他高兴时、生气时抑或是无聊时用托着下巴处的肉向上推时,小眼睛就变成了一条线。不管是谁看到他这幅模样,都会忍俊不禁。他似乎也知道自己的特殊魅力所在,经常故意表演一番,不分时间、不分场合,逗得同学们哈哈大笑,让我在恼得牙痒痒之时也忍不住偷笑。我发现,这时的他特别开心。有一次,英语课上,正在教学“egg”这个单词。英语老师将单词卡片贴在黑板上。课上得热热闹闹时,一阵风不合时宜地吹过,将“egg” 单词卡片吹落在地上。老师忙着去捡,飞飞也飞身而上。可千万别以为他是在想做什么好事,只见他一脸坏笑地用手捂住裤裆,极尽夸张地叫起来:“呀!我的蛋(egg)掉了!”刚开始,大家只是在欣赏他的表演,几秒后,有几个男生“噗”的笑出声来,再后来,几乎所有男生都笑了起来,课堂乱了。老师明白过来了,倒有些不好意思了。这事也被一个好事的男生当冷笑话写到了日记里。除了随时随地尽情发挥他搞笑的天赋给大家带来欢笑之外,还有一件事,能让他特别开心。因为这件事除了他,教室里无人能行。那就是给饮水机换水桶。每当教室里的饮水机没水时,他就会在大家期待的目光里拍着胸脯,大踏步地走过去,轻松地将水桶换上去,然后在大家羡慕、佩服的目光里拍着手大笑着看看你,看看他,以彰显自己的力大无穷。每每这时候,我也连声夸奖他。他就更高兴了,唯有这时,他才似乎听话了一些。
    飞飞就是这样一个让我愁又让我喜的小胖子,也是这个全新的班级里的一员。我清楚地明白,班级管理的成效与否,与他有直接关系。他可是班级纪律的核心人物。因而,从认识他开始,我无时无刻不想着要改变他。于是,我每天都在观察,每天都在思考,每天都在尝试。
    一个星期后,我发现飞飞特别听爸爸的话,换句话也可以说是怕爸爸。这一重大发现,在第二星期起,就被我用上了。效果真的不错!首先,我发动所有的孩子将他上周在校的所有表现一一写在了笔记本上,然后,慎重地将飞飞爸爸请了过来。令我意外的是,飞飞爸爸一点儿也不惊讶,竟然还带了一根棒来。聊了聊之后,我明白了。知子莫若父呀!一、二年级,这样的事多啦!但与以前不同的是,飞飞爸爸以前借着工作忙的缘故,疏于管教他。现在,他意识到如此下去,对飞飞的行为养成、学习等多方面都是不利的,因此,在二升三的关键时期,决定舍出时间配合老师来好好加强对他的教育。这个讯息令我喜出望外:家效合力,效果翻倍!这次约见,飞飞被爸爸揍了一顿,当时就没再了之前的神气样儿。当然,这违背了我最初的意愿。尽管我多次劝阻,飞飞爸爸仍然没有顾及飞飞的面子,因为他认为这也是他管得了飞飞的一种方式。飞飞爸爸走之前还撂下了狠话,让飞飞好好记牢,否则他随叫随到。事已至此,我也只能从这件事中提取对我教育他有利的信息。我和飞飞坐下来有了第一次心平气和的谈心:请爸爸前来的目的不是为了揍他一顿,对于他挨打的事,我很抱歉。但是,他若是以后还不能记住爸爸的话,稍微约束一下自己的一些行为,还会请家长来协助教育。不过,老师可以保证的是,不会轻易请家长,只要他愿意和我一起尝试改变自己。经时间的验证,我深信这次的教育对改变他起了很大的作用,这再一次让我得出了这样的结论:有了家长的支持,班主任工作将事半功倍。
    然而,这仅仅是个开始。要想改变他,一个已经10岁、在遵守纪律和学习方面一直是个问题的孩子,是何等困难的事!但我始终记得这句话:办法总比困难多。我将试用过的方法在脑中一一重现,权衡再三,逐一筛选,最后放弃了一些急功近利的做法。其中,最失败的做法是:依葫芦画瓢,借鉴飞飞爸爸的教育手段用“硬”办法想要强压他、收服他,但尝试后发现,这一招仅有他爸爸使出,他才受用。在严重受挫的同时,我有了新的想法:软硬兼施,尝试一下,未尝不可!现在既然硬办法行不通,那就来软的。此后,我在与他的相处中细细观察发现:在学校,飞飞吃软不吃硬。谁跟他硬着来,他非但不理睬你,还要摆出一张臭脸、晃动着全身来向你示威。任你怒发冲冠、咬牙切齿,即使是全班吓得大气不敢出一口也别想影响他。相反,他要是不高兴写作业时,我决不强求他,而是轻声细语地对他说:“没关系,现在不想写,就先休息,等放学后留下来,我陪着你慢慢写吧。”嘿,就是这样,他会撅着嘴巴,不情愿地涂上几个字。这时,我再跟他说:“喏,别的同学抄两遍,你的态度好,就抄一遍,肯定比其他同学写得快。”像这样便宜的事,依他聪明的小脑袋绝对算得通。因此,作业七七八八也就完成了。后来,事实证明,他真的很聪明,只是贪玩、懒惯了罢了。
    学习上有了起色后,我最想改变的是他的守纪意识,不过,这更得慢慢来!依照实际情况换换座位、换换同桌是常有的事。与此同时,我将此列入了长期计划之中。制定计划慢教养,才是我必须做的。领着这份功课,我开始和他“磨”起了时间,“磨”起了耐心。读书、作业、做操……只要我有时间,就陪着他。就做操这件小事来说吧。每天课间大锻炼,都是先做操后自由活动。每到自由活动时间,孩子们就特别开心。我知道飞飞爱玩,便想出了一个“长久之计”。每天做操的时候,我都在认真地观察,做完操后留下一部分做操不认真或不会做操的孩子。我发现这些孩子基本都是班级中违规违纪的活跃分子。这其中当然少不了他。这时,我的计划才正式开始。留下的孩子跟我学做操。刚开始,飞飞不以为然,仍是一副老腔调,对我的话充耳不闻。我呢,也不去强管着他,只要求呆在我身旁就行。对其他的孩子,我的要求却格外严格,一节一节地教,一节一节地过关。一天没练好,第二天接着练,直到过关了,才能去自由活动。一个星期过后,那些态度不端正的孩子乖了,认真了。磨了几星期后,被留下的孩子越来越少了。看到他们的改变,我特别有成就感。因为我发现这种做法起到了意想不到的好效果,一举三得呀!一得,孩子们做操认真了,规范了;二得,这些孩子违反纪律的行为少了;三得,杀鸡儆猴嘛!让飞飞自己看,自己思考,自己想做操。这不,做操过关了去自由活动的孩子显得异常珍惜这失去的宝贵时光,玩得更高兴了,其中还有几个还不时到还在练操的孩子面前炫耀重获“自由”的快乐。几个星期过后,他似乎有点听话啦,手、脚稍稍动动啦……我看在眼里,喜在心头,时机到了!我和颜悦色地对他提出了做操的要求,当然,这要求不高,还是得慢慢来才行。一天只练一节操,依然是我示范,他跟着做,动作基本到位了,我就心满意足地让他去活动了。看,他在同学间自由穿梭,在做种种搞笑动作逗同学开心,在和女孩子一起跳橡皮筋……多不可思议呀!其实,他也可以融入到这个集体里,开心地玩,灿烂地笑。为了这一刻,我付出了将近一个月的时间!虽然辛苦,但却在此刻收获了超乎期待的喜悦,感觉真好!
    经历过做操这件事后,飞飞对我亲近了许多,能听进我说的话,会跟我主动聊天,学习、纪律等方面也慢慢有了进步。我,就这样,陪着他度过了两年的时光,收获了无数惊喜。现在每想到他,我总会想:这磨,是值得的。只要功夫深,铁杵也能磨成针!
 

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