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一颗糖的“风波”

作者:无锡市安镇实验小学 堵界红 文章来源:本站原创 发布时间:2014-02-19
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  【案例】
 
  俗话说:“情不通,则理不达。”只有通情才能达理。因受感化而接受的道理,是最能铭记于心的。借用日常事例来阐述道理要比引经据典的论证更能给人以启示。
 
  记得那是下午的第一节体育课,我带着五年级一个班的学生前往一间科学教室测视力。临下课时,上科学课的黄校长拿了些东西进来放在讲台上做下节课的准备工作。此时,全班学生的视力也已测好了。我便对课上违纪的小荀与小懿作了一番教育。下课了,我让他俩留下来收拾一下科学教室,把歪了的课桌排排整齐,地上的垃圾捡捡干净。然后,我就领着其他学生返回教室了。等我送完学生,走到体育办公室时,黄校长对我讲,他刚才放在科学教室讲台上准备上课用天平来称重量的一盒喜糖少了一颗,还有几条橡皮筋也不见了。黄校长让我问问是不是刚刚测视力时,有哪位学生拿了。这时,我马上想到了小荀与小懿。因为在课上测视力时,学生均在我的管控之下,并没有发现谁去讲台上拿糖。而只有小荀与小懿,是我让其留下来整理科学教室的,他俩做那事的可能性最大。
 
  等第二节课下课时,我把小荀与小懿叫到办公室,问及科学教室讲台上糖的事。谁知,他俩竟异口同声地说没看见有糖。停了一下,又讲只看见盒盖打开了,里面有红蛋,但并未看到糖。小荀还告诉我他看到一个同学蹲着走到讲台边的。我问:“那个同学是谁?”他皱皱眉说:“没看清楚。”我隐隐觉得小荀的话里有些破绽,便决定重点查问他。我让小懿先走,留下小荀。我再次向小荀问起有关糖的事,他仍坚持说没看见。于是,我说:“其实一颗糖算不了什么,我们老师有时也会把糖奖给学生。如教低年级的一些老师就常用糖来奖励班里表现好的学生。我也曾用糖奖过学生。前不久,我参加了欢送姚老师退休的茶话会,由于那天要去看管乘车的学生,于是我就拿了放在我面前的一份糖果提前出了会议室。到了候车教室,我把这些糖奖给了早到且安静候车的同学。因为这些糖是我奖给他们的,所以大家心里舒坦,拿得也开心。如果你想吃糖,只要当面跟我或黄校长讲……”我的话还未说完,小荀的眼泪就“哗”地下来了。我忙柔声规劝他,在进一步的询问下,他终于道出了实情:他和小荀留在科学教室做好清卫工作准备离开时,发现了讲台上的那盒糖,就顺手从里面拿了一颗走了。“那糖呢?”我急忙问。小荀犹豫了一下,吞吞吐吐地告诉我,当我把他们喊到办公室谈话时,他们在走来的途中把那颗糖及几根橡皮筋扔到了楼下的花园里。于是,我让小荀在前面带路,我随他来到学校“春园”这个花园中。在他的指点下,我拨开一片灌木丛,只见一颗用黄色包装纸包着的糖赫然躺在那儿,旁边还散落着几根橡皮筋。拿到了糖和橡皮筋,我让小荀去喊小懿一起到我办公室。不一会儿,他俩就来到了体育办公室。我把找回的那颗糖和几根橡皮筋放在桌上,在“证据”面前,他俩终于低下了头。我说:“你们讲讲,今天这件事,自己做得对不对?”他俩摇了摇头。“能具体说说错在哪儿吗?”我接着问。小荀说:“我们错在随便拿老师讲台上的东西。”小懿说:“我们不该把糖和橡皮筋丢在花园里。”我对他俩讲:“一颗糖不足为奇,但未经老师同意私自拿糖,这就不对了。你俩想过没有,当你们把手伸出去时,这意味着什么?!”顿了一下,我又说:“做了错事要勇于承认,可你们呢?一开始,当老师问起这件事时,你俩就一口一个“没看见”,而且说得那么斩钉截铁。你们竟然还把糖扔到花园里了。这像男子汉吗?”此时,望一眼小荀与小懿,他俩的头低得更下了,脸也似乎红了起来。我见他们已认识到自身的错误,便语重心长地说:“今后可不能干这样的傻事了。”他俩点头应诺。
 
  【反思】
 
  由一颗糖引起的一场小“风波”终于平息了。静下心来想想,这一事件最终得以顺利解决,并不是我有什么高明之处。我只是遵循了“动之以情,晓之以理”这一教育原则。开始,当我向小荀和小懿问起有关糖的事时,却遭到他俩坚定的回复———没看见!此时,事情的发展似乎已陷入僵局。由于我没看到是谁拿了糖,其他同学回教室了也没看见。科学教室里后来只剩下他们俩,而现在他们却坚决地表明自己没有看到讲台上的糖,真让人奈何不得。说实话,我当时真是“一筹莫展”,似乎到了“山穷水尽疑无路”的境地。但我相信,人是有感情的,我决定对其“动之以情”。于是,我便引用了我从“茶话会”上拿到糖奖励候车表现好的学生等真实事例,来感化、点拨小荀。果然,小荀在我的真情感召引导下,终于流泪说出了实况。至此,真相大白,让人感觉“柳暗花明又一村”。后来,找到了糖及橡皮筋这些东西后,我暗暗思忖:表面上看,这是一件“小事”,但从性质上讲,这绝非“等闲之事”,这关系到学生良好品质及行为习惯的养成,不能轻易就算过去了。因此,我随即又在办公室对他俩“晓之以理”。使其认识到自己的错误:其一,未经老师许可,擅自拿东西就等同于“偷”了,这是不对的。其二,做错事了要勇于承认,不能撒谎隐瞒。如此,拨动学生心灵,使其确实从思想上受到教育,收到了较好的效果。
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