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物理教学中语言的艺术性

作者:项苏璟 文章来源:宜兴市屺亭中学 发布时间:2013-10-25
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  摘要:物理教学中语言的艺术性是实施素质教育的必要前提,是教学中有效的一种手段。笔者从事物理教学多年,就物理教学中语言的艺术性的运用方法和作用谈几点粗浅体会。一、故事性语言的运用,具有启发性;二、谚语的运用,具有形象性;三、古诗句的结合运用,具有生动性;四、成语的运用,具有简练性;五、广告语的运用,具有趣味性。我想只要我们在平时的教学中留心观察,认真钻研,一定能够积累更多的艺术性语言,让“素质教育”之花开得更加鲜艳!
  关键词:语言   物理教学   学习兴趣
  语言是人类思想交流的工具,是教师向学生传授知识,进行思想教育和培养学生能力、开发学生智力的重要条件。教学方法多种多样,无论你采用何种方法对学生进行素质教育,语言总是伴之而不离,并且左右着各种教学方法的质量。所以,在物理课堂教学中,教师积极地运用一些艺术性语言进行引导,发挥教师的主导作用,才能最大限度地调动学生的学习积极性和主动性,学生的主体作用才能真正得以发挥,也才能收到更大的教学效果。
  因此,物理教学中语言的艺术性是实施素质教育的必要前提,是教学中有效的一种手段。笔者从事物理教学多年,下面就我在物理教学中语言的艺术性的运用方法和作用中,谈几点粗浅体会。
  一、 故事性语言的运用,具有启发性
  在学习《浮力》这一节新课时,我给学生讲了《死海不死》的故事:传说大约两千年前,罗马统帅狄杜进兵耶路撒冷,攻到死海岸边,下令处决俘虏来的奴隶。奴隶们被投入死海,并没有沉到水里淹死,却被波浪送回岸边。狄杜勃然大怒,再次下令将俘虏扔进海里,但是奴隶们依旧安然无恙。狄杜大惊失色,以为奴隶们受神灵保佑,屡淹不死,只好下令将他们全部释放。利用这个新奇的故事,一下子激起学生的好奇心,让学生受到启发,于是学习兴趣倍增。
  二、 谚语的运用,具有形象性
  恰当地运用通俗的语言,使知识形象化,能使学生较快地理解、掌握,且印象深刻,久而不忘。
如:“一个巴掌拍不响”说明了力的产生离不开两个物体;“响鼓还需重锤敲”揭示了声音的响度和振动幅度有关;“酒香不怕巷子深”说明了分子在永不停息地做无规则运动;“霜前冷,雪后寒”、 “大树底下好乘凉”、“水缸穿裙子——天要下雨” 都是说明了物态变化与温度的关系;“坐井观天,所见甚少”是由于光沿直线传播,青蛙的视野范围将变得很小;“一滴水可见太阳,一件事可见精神”说的是一滴水相当于一个凸透镜,透过一滴水可以有太阳的像,小中见大;“人往高处走,水往低处流”水往低处流是自然界中的一条客观规律,原因是水受重力影响由高处流向低处;“小小称砣压千斤”揭示了杠杆平衡原理,如果称砣的力臂很大,那么“一两拨千斤”是完全可能的。在课堂教学中用这些谚语俗话分别导出相关知识点,既通俗又形象。
  三、 古诗句的结合运用,具有生动性
  我国古代有很多脍炙人口的诗句,生动而经典,其中很多都蕴含了物理学道理。
  例如:“早辞白帝彩云间,千里江陵一日还”这是唐朝大诗人李白《早发白帝城》的诗句,他用诗的语言描述了顺水轻舟的运动及其快捷程度;“花气袭人知骤暖,鹊声穿树喜新晴”这是南宋诗人陆游《树居书喜》中的诗句,写出了春晴天暖,鸟语花香的山村美景,也揭示了物理学中分子运动快慢与温度的关系;“少小离家老大归,乡音无改鬓毛衰”中的“乡音无改”说明了音色决定声音的品质,是区分声音的重要特性;“池水映明月,潭清疑水浅”这两句古诗描述的是物理学中的光的反射现象和光的折射现象;“小小竹排江中游,巍巍青山两岸走”说明了物体运动的相对性,物体是运动还是静止取决于所选的参照物。走进中国古诗词,就如走进一片浩瀚的艺术星空,每一个名字,都是一颗闪亮的星星,让人仰叹,吟诗词,学科学,千年诗词美如画,一生丰富金不换。
  四、 成语的运用,具有简练性
  成语是我国劳动人民在日常生活中经过概括、精炼出来的语言。中华语言的精深巧妙,中国古人的聪慧与创造性,在成语中体现得淋漓尽致。其中蕴含的众多现代物理知识,就令人叹为观止。
如:“抑扬顿挫”、“震耳欲聋”、“掩耳盗铃”、“余音绕梁”、“隔墙有耳”等都与物理学中的声现象有关;“立竿见影”、“杯弓蛇影”、“海市蜃楼”“镜花水月”、“如影随行”等描述的都是物理学中光的现象;“三足鼎立”、“孤掌难鸣”、“水滴石穿”、“鞭长莫及”、“劳而无功”揭示力学的原理;“旭日东升”、“斗转星移”、“刻舟求剑”讲得是物体的机械运动;“杯水车薪”、“釜底抽薪”、“扬汤止沸”、“近朱者赤,近墨者黑”揭示物理学中热学的知识。在日常教学中用成语导出相关物理知识,可激发学生兴趣,调动学生的积极性。
  五、 广告语的运用,具有趣味性
  当今社会是商品竞争的社会,广告在竞争中应运而生,一些广告简短而有趣,学生对这些广告语并不陌生,所以利用广告语讲述一些相关的物理知识,具有时代性,可活跃课堂气氛,激发学生兴趣。
    如:“牙好,胃口就好,吃饭饭香”导出了硬度这一物质的物理属性,从而明确了牙齿保健的重要性;“白里透红,与众不同”生动地描述了物体的颜色之谜;“多一些润滑,少一些摩擦”形象说明了减小有害摩擦的方法;“喝前摇一摇”还记得这句农夫果园果汁中父子俩协调一致地动作吗?无不蕴含着物理的知识。学生对这些熟悉的广告语颇感兴趣,于是我就把这些广告语运用于物理教学中,从而提高学生学习的积极性和主动性。
  以上几点是我在物理教学中积累的粗浅体会,我想只要我们在平时的教学中留心观察,认真钻研,一定能够积累更多的艺术性语言。有了丰富的艺术性语言,再配合其它教学方法的使用,就可以最大限度地提高教学效果,为加强素质教育奠定良好的基础,让“素质教育”之花开得更加鲜艳!

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