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陶艺芬芳育新人

作者:甄科 文章来源:五爱小学 发布时间:2011-04-22
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  那是个风和日丽的下午,在这样的天气上课,任何人都会感到心情愉快,更别说是让喜欢泥塑的学生到陶艺教室上陶艺课了。
  陶艺课上学生们总是兴趣浓厚,热情饱满地主动学习,在课上能充分体现师生之间的和谐。经过由简到难的,由做器皿到做动物的过程,学生们已初步掌握了泥塑的基本方法,对此,我感到欣慰。为了让学生们的泥塑水平进一步提高,我决定让他们开始学习塑造人物。
  可是,这节课我刚说完这个意思,下面学生就沸腾起来了:“我不想捏人。”“老师,我能不能捏别的?”“捏人最没劲。”——看到这乱哄哄的场面,我有点生气,真想对他们说:你们不学怎么会呢?不学肯定是不会的嘛!可想到学生们一贯积极的态度和看到他们真诚的脸,猜想其中肯定有原因。于是,我耐住性子,轻轻地问他们:“你们为什么不想捏人呢?”他们马上七嘴八舌起来:“人很难捏的。”“我以前捏的人都缺胳臂断腿的。”“我上次捏的人怎么也站不起来,老是倒掉!”
  听着学生们的诉苦,我的火渐渐退了,他们不是毫无理由地拒绝塑造人,而是他们曾经尝试过并失败过。我是否听从他们的意愿换个内容呢?不,那样的话,以后学生们的畏难情绪会更严重,塑造人物将是他们难以攀越的高峰,而且泥塑水平也会有所限制。
  于是,我对学生们说:“的确,人物是很捏的,其实,老师也不大会捏。这样吧,咱们先一起来合作一个人物,看能否做成,好吗?不过老师相信有你们这么多灵巧的手一起来帮助我,应该没问题。”“好!”
  我拿着一块长条泥对学生们说:“我们用这块泥可以做站着的人,又可以做坐着的人。”学生们不以为然。我接着说:“你们相信吗?现在人物的身体和脚都做好了。”学生们一下子都愣住了,我便请一位学生上台来细看,他也隐约看出是一位穿着长裙的姑娘,经过他的提示,学生们真的越看越像,他们一下子来了兴致。“怎样让她变得更像呢?”学生们马上说给她加上个头,“谁来给姑娘加上头。”学生们踊跃地都想上来尝试,而且方法不一,一会学生们就知道头有不同的塑造方法,有接上去的,有捏出来的。这块泥加上头就更像人了。这时,有学生主动说:“我来给她加上手臂吧!”我欣然应允,只见他快速地用两根泥条做出了姑娘的手臂。我又及时地给姑娘添上了头发和五官,马上一个姑娘捏成了,学生们兴奋不已。“同学们,这个姑娘很聪明,她能模仿我们的很多动作呢!你们想看吗?”“想!”于是我请学生代表做不同的动作,让其他同学分别调整泥塑姑娘的手、脚及身体各部位,学生们马上看到了很多千姿百态的少女形象。这时,我又适时提问:“为什么你们有时塑造的人物会站不稳呢?”他们又小组讨论:由于重心和技巧等的原因影响了人物的稳固,同时他们也得出了解决的几种方法。这时的他们发现捏人物其实并不难,只要树立战胜自己的信心。
  “你们想不想自己独立捏个人物呢?”学生们积极响应。他们一边做一边自言自语:我还要给他穿上衣服;我还要给他戴上眼睛;你看我做的人多神气啊!整节课气氛活跃,学生们的积极性很高。
  下课铃声换来一片叹息,连我也觉得这节课过得太快了。学生们聚拢到我身边:“老师,下次还捏不捏人物了?”“捏呀,你们怕不怕捏人了?”“不怕,下次我们肯定捏得比今天还要好!”“你们捏得高兴吗?”“高兴。”这时,我感觉和学生的距离贴近了,一种从未有过的快乐和幸福涌上心头。

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