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天一实验幼儿园:“创意生活” 让孩子与课程深度遇见

——“舞动青春”青年教师工作站活动

作者:蔡 韵 文章来源:天一实验幼儿园 发布时间:2020-07-06
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  创意生活是我园的特色文化,也是天一幼儿园的“十三五”课题,它的核心理念——共同创造富有儿童成长意义的有意思的生活——创造各种条件呈现给儿童有新意、有意思的生活,让儿童充分调动各种感官去体验、感受、表现、表达,让儿童生活得自由、自主、创造、愉悦。随着课程改革的深入,课程游戏化的推进,教师的教学理念、教学形式、教学方法和教学策略等发生了根本性的变化。7月3日,全体老师相约午后,与“创意生活”课程故事来了一场深度的邂逅。活动由吴蒙澜老师主持。
 
  班级创意微课程篇。蔡韵老师《探秘桔子树》、杨若楠老师《“柿”界真美好》、胡梦老师《石榴的秘密》、邹叶岚老师《出发“天一号”》,四位年轻老师短短十分钟的分享,让我们看到了一个个生动的班级、生动的老师、生动的课程、生动的孩子。一篇课程故事,是情、趣、意的结合,充满情怀与童趣。在天一实幼,每天都在发生着故事,或大或小,都是孩子们宝贵的成长经历。这是幼儿实践的点点滴滴,也是所有教师珍视的教育资源。
 
  班级创意生活篇。一篇课程故事,来源于幼儿的生活,来源于幼儿的困惑,来源于幼儿的创新……吴蒙镧老师的《小阳台 大生活》、王欣瑜老师的《小手创造多彩生活》故事中,充满孩子的学习与成长足迹,传递着爱和喜悦。万事万物都是童心的启蒙,在不断发掘下,教师们从幼儿兴趣、需要出发,由浅入深展开研究,一个个趣味横生的课程故事就此诞生。
 
  最后,教科室主任许一淼老师对老师们的交流给予了肯定并进行了点评。许老师指出:幼儿园课程只有定位于“生成”,追随孩子的生活和游戏,才能彰显自己的特性。同时,给新教师如何撰写课程故事要注意五大点:真实性、情节性、生动性、逻辑性、层次性。教师应拥有一双甄别课程的“慧眼”,跟随幼儿步伐,让他们找到自己真正热爱,把活动的主动权、选择权还给孩子。
 
  课程建设,是一段让孩子与课程深度遇见的过程,是教师与孩子共同朝着“美好教育”走去的旅程。此次分享活动既是对一学期“班级创意生活建设”的成果展示,也是青年教师的一次汇报活动。愿每位老师都能用心地将理论与实践并行,将智慧转化为力量,脚踏实地“做”,“生长”出更精彩的故事。
 
 
 
 
 
 
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