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学生学业指导师资队伍亟须充实

作者: 文章来源:中国教育新闻网-中国教育报 发布时间:2017-11-03
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  本报讯(记者 焦以璇)“大学教育发展到今天,迫切需要在以学科为基础的教师、以运行为导向的职员之外,充实一批专注于学生学业发展指导的专业师资队伍。”在近日举行的高校学生学习与发展工作研讨会上,清华大学副校长杨斌提出了这一观点。
 
  清华大学此前一项针对本科生的问卷调查表明,大部分本科生都会在不同程度上面临学业困扰,进而影响到学习信心,长期下去可能产生心理问题。
 
  “教育工作者需要在学生实现成长和自我突破的关键阶段,为他们提供温暖的陪伴和专业的支持。”杨斌认为,学习发展指导的目标与大学的育人目标是一致的,旨在帮助学生在知识、能力、价值观三个层面有所提升。具体内容包括帮助学生反思自身学习过程,帮助学生制定符合自身特点的学习计划,提高学生的自主学习、批判思维、沟通协调等能力,最终引导学生关注并解决全球和人类社会发展的关键现实问题。
 
  “为什么一些学生对选择专业无所适从?与其说是对专业不了解,不如说是对自身认识不足。”清华大学校务委员会副主任谢维和认为,学习和成长对于学生来说就像是“痒处”,学业指导要帮助学生认识自己,帮助学生挖掘自己的独立性,找到自己的兴趣所在,即“挠到生命的痒处”,否则就是隔靴搔痒。
 
  清华大学学生学习与发展指导中心主任耿睿介绍了中心的本土化实践案例:“我们逐步构成了一个全频谱的学生学习发展体系,对于不同学生不同类型的发展需求,我们都匹配了相应的资源。中心教师根据学习困难等级评估模型帮助学生明确自身困难,在此基础上灵活组合一对一咨询、小班辅导、基础课程答疑坊等五个功能模块。”
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